МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Центр дополнительного образования приглашает школьников 1–11 классов принять участие в городском конкурсе «Лучший компьютерный художник», посвященном Году единства народов России и 325-летию Каменска-Уральского. 

🎨 Номинации конкурса

1. «Цифровая графика» (1–11 классы)
Рисунок с чистого листа в графических редакторах (Paint, Paint Net, Gimp, Paint 3D).
Тема: «Многонациональный Каменск: 325 шагов единства»

«Портфель приклюЧтений»🎒! Мы не «проходим программу» — мы играем, исследуем и открываем новое. Каждое занятие — маленькое приключение, после которого ребёнок возвращается домой с новыми знаниями и желанием учиться дальше.

📚 Что ждёт ребёнка
🔤 Буквы и чтение — учимся читать слоги, слова и короткие предложения
🔢 Цифры и счёт — считаем, сравниваем, решаем простые задачи
✏️ Подготовка руки к письму — правильно держим ручку, обводим, пишем элементы букв
🧠 Логика и внимание — находим закономерности, сравниваем, рассуждаем
🗣️ Развитие речи — учимся отвечать на вопросы, пересказывать, выражать мысли

Ваш ребёнок:
🖥️ освоит Blender — один из самых популярных 3D-редакторов в мире
🧱 научится моделировать объекты, персонажей и локации
🎨 освоит текстурирование и материалы
💡 узнает, как работает освещение и рендер
🎬 сделает собственный 3D-проект

Почему это стоит выбрать:
✅ 3D-моделирование — востребованный навык в геймдеве, дизайне, кино, архитектуре

Центр дополнительного образования в г. Каменске‑Уральском объявляет набор в творческую мастерскую «Юный столяр‑дизайнер». Программа подойдёт детям, которые любят создавать вещи своими руками, воплощать творческие идеи и работать с материалами.

В мастерской ребята освоят следующие навыки:

• работа с деревом и фанерой;
• выпиливание фигурных изделий на станке Playmake;
• выжигание узоров и картин;
• роспись деревянных изделий;
• изготовление игрушек, подставок, ключниц и сувениров;
• разработка собственных дизайн‑проектов.

📌 Что такое ментальная арифметика — простыми словами

Ментальная арифметика — это методика обучения устному счёту с помощью специальных японских счётов соробан. Сначала ребёнок считает на реальных счётах, затем — на воображаемых. Постепенно он начинает решать примеры в уме быстрее, чем на калькуляторе.
Но главное — это не просто скорость счёта. Это тренировка мозга: внимания, памяти, логики, воображения и способности концентрироваться.

🎯 Чему научится ребёнок

ЦДО г. Каменска-Уральского объявляет набор на программу «ЦИФРОВОЕ ПРОТОТИПИРОВАНИЕ»
Возраст: 12–15 лет

Чему научится ваш ребёнок:

• Создавать макеты в векторном редакторе Inkscape
• Работать в программах «Laser Cut 5.3» и «Type-3»
• Работать на лазерном станке «Rabbit HX 6090 SC»
• Работать на фрезерном станке «EXCITECH 0609»
• Изготавливать брелоки, пазлы, таблички, шкатулки и многое другое

Как проходят занятия:

Памятка по действиям населения в случае сигнала "Беспилотная опасность", "Ракетная опасность", "Внимание всем!"

Информационно-справочные материалы по жизненной ситуации «Защита от мошенников в сети»

В рамках федерального проекта «Государство для людей» Минцифры России и Аналитический центр при Правительстве Российской Федерации реализовали цифровой сервис по жизненной ситуации «Защита от мошенников в сети» на Едином портале государственных и муниципальных услуг в целях пресечения и предотвращения мошеннических действий (https://www.gosuslugi.ru/scammer_protection).

Для участия в конкурсной программе "Зайчишки, их сестренки и братишки" приглашаются команды учащихся 2-4 классов (5 человек и педагог). 
20 октября в 14:00 по ул. Олега Кошевого, 2 программа пройдет для команд из Синарского района.
22 октярбя в в 14:00 по б. Парижской Коммуны, 11 программа пройдет для Красногорского района.

Заявки принимаются до 15 октября 2026. Подробнее в Положении

24 сентября городское методическое объединение учителей истории и обществознания провело заседание, посвящённое подготовке школьников к олимпиадам. Формат — не привычный доклад и протокол, а разбор практических кейсов. Учитель в этом формате не слушатель, а участник: получает реальную педагогическую ситуацию, обсуждает её в малой группе и предлагает решение, которое потом можно взять в работу.

Зачем кейсы, а не лекции?